日前，苏州枫华学校牛津实验班举行项目式学习启动仪式，苏州枫华学校党支部书记、常务副校长明德璋先生为学生们带来了一堂精彩纷呈的启动课程。

正式开课前，枫华A-Level项目负责人马建锋主任向学生们介绍，在国外，高中生在进入大学后往往面临诸多挑战，其中学术方面的挑战尤为严峻，包括寻找学习资料、提出研究课题、撰写研究报告、甚至是否能按时提交作业等。

有鉴于此，为了帮助学生适应将来的大学学习，从2008年开始，英国各大考试局纷纷推出了各自的EPQ课程，并将之推广到国外。牛津AQA考试局的EPQ课程的国际版就是我们现在所知的IPQ课程。

IPQ课程简介

IPQ全称是International Project Qualification，是A-Level课程以外的独立研究项目，学生根据自己喜欢的大学专业和未来的职业规划，选择相应的课题进行深入地研究学习，并在最后以论文的形式进行成果展示，IPQ可以看做是大学课题研究的一个预演，因此，很多大学都特别在意学生是否选择了IPQ项目。

IPQ课程可以帮助同学们从众多申请考生中脱颖而出，不管是在个人陈述中，还是在面试环节，都是极大的加分项。在英美等国的大学和热门专业的申请中，IPQ越来越表现出不可或缺的重要性。

课堂上，明校长带来了一瓶“水”，围绕着“为什么要带这瓶水”的提问，整个教室沸腾起来！

“养特殊品种的鱼类”、“研究水污染”、“留作纪念”……牛津班的学生们脑洞大开，分分钟给出五花八门的答案。

明校长趁热打铁，从专业视角切入，结合日常生活，简洁而清晰地介绍了IPQ的概念，即一项真实的研究任务，旨在挑战学生深入地思考, 并将他们培养成有好奇心的学习者。

学生在参与IPQ的过程中，能够培养其独立思考能力、英语学术写作技能、英语演讲技能、创造性思维、知识运用能力、规划能力等非常实用的能力，因此也会给留学生活奠定坚实的基础，大幅缩短入学后的适应时长，从而更容易在一众同学中脱颖而出。

随后，明校长让每位同学写一个想研究的问题，大胆挑选自己感兴趣的主题，而牛津班的学生们从不会让我们失望：

“汉服文化的发展”

“中国动漫能否赶超日本动漫？”

“中国初步实施的垃圾分类政策能否在未来取得一定效果？”

“儒家文化对中国从古至今礼仪体系所产生的影响”

“疫情对世界经济的影响以及未来世界经济是否会有回转？”

“如何更恰当地隐藏处理核废料？”

……

小到自身喜好、大到世界经济，枫华以其特有的适合中国学子成长成才的教育模式，学生们思维活跃，知识面广，兼具中华传统文化底蕴和国际视野。

自定主题、思维发散，并不是异想天开、胡乱猜测一把就算，IPQ需要学生们提出问题，建立假设、寻找证据，并给予综合说明，来支撑自己的学习成果和洞见。明校长的课堂重在抛砖引玉，让学生们对IPQ有了初步的了解，并在最短的时间里体验到 “IPQ” 的魅力。

教育创新的潮水涌动，是永不停息的行动迭代和思考叠加。枫华A-level项目希望能通过实施IPQ探究性学习课程使牛津班学子真正的认识到自己的兴趣点，提升他们的独立学习能力和解决问题的能力，促使他们在未来的规划和大学阶段的学习中能够迅速适应新环境，形成可转移的学习力并真正的应用到实际的学习和生活中去，为自己规划一个美好的未来！