【琢育教学理念】
弘扬传统文化，孕育书香门第。
【琢育软笔书法课程大纲】
教学目的
琢育通过让学员学习了解国学及中国传统文化，培养学员对中国传统文化的兴趣。 通过对中国书法的学习，让学生们了解中国书法的历史变迁，学会对传统文化抱有敬畏之情，抱着尊重的心态学习书法，戒骄除躁，修生养性。
教学定位
本大纲对各阶段的书法教学提出了原则性、具体性的要求，以形成一套琢育自己的书法教学体系。大纲列举的课时教学内容只作为教师授课的参教。教师可选取自己熟悉的内容进行执教，但不能脱离大纲要求。
教学按一学年48课时设计，三年小成，五年大成。
课时分配：16课时为一期。
学习对象
学前4岁儿童、青少年、成年人、中老年人、外国学员，因年龄及学习目的的不同，教学侧重点有所不同。 vg
教学模式：
1、因材施教
及时掌握学生学习情况，根据学生的具体情况“对症下药”教学中学生水平层次不齐是常有现象，任课老师要根据学生现实水平进行灵活调整。
2、点评作业
上课前检查上次课程作业。点评着重于上堂课教学大纲所罗列的知识点，
3、学习汇报
每学期结束时完成1幅毕业作品，可以利用最后2到3课时完成，每学年都将举办考级和毕业展。
4、名人古迹鉴赏鉴
每学期至少有1-2课时临摹鉴赏大师作品，讲解大师生平、画风和思想等，结合书法鉴赏，开阔学生眼界，提升学生审美能力。
5、应用创作课
春节来临之际，组织学生写春联（春联内容可以结合国学课内容），进行义卖。
6、家长交流会
学生的学习情况通过家庭作业等方式传达给家长，及时和家长沟通，请家长重视，也希望亲自接送孩子多主动与老师沟通。
启蒙阶段
第*学年 48课时
学年目标
对文房用具的常识与护理讲解； 从起、行、收笔等方面对楷书基本笔画的写法进行规范利用；米字格把握字的框架；临摹出基本符合字体特征的点画，字体结构合理，用笔果断，线条干净，对字形结构有一定的把握。
学习内容及成果
第*学期
让学员对中国书法有概念性的了解。能对篆隶楷行草五体的发展历程进行清晰的梳理。对所学的第*书体（以楷书为主）的基本笔画（横、竖、撇、捺、点）以及简单笔画构成字熟练掌握，对少儿学员的书写笔顺、书写姿势、书写习惯进行严格的管理。
学期末出一幅二字或四字作品。
例：博雅 书画常春等（三尺整张或四尺对开）。
第二学期
在完成第*学期的教学目标后，提高对基本笔画精细度的要求，加以变化笔画的学习，结合偏旁部首，对所学书体的字形、结构（上下、左右、包围、独体字）进行学习和掌握。
学期末出一幅四字上作品。
例：有志者事竟成、家和万事兴、从规矩顶方圆、诗书门第，礼义人家等。
第三学期
巩固加强对所学第*字体各个方面的掌握，通临字帖，提高学生临帖的精准度，欣赏名人古迹，让学生形成作品意识。
学期末出一幅十字以上的作品。
例：名言警句、对联、横幅均可。
初级阶段
第二学年 48课时
学年目标
选择一段碑帖内容进行背临；开始尝试集字且了解基本创作方法，且作品形式进行了解，尝试写出较为完整的书法作品，增加对作品创作的全局意识。
学习内容及成果
第*学期
巩固加强一年里对所学第*书体字体各方面的掌握，通临字帖三遍以上，让学生充分熟悉字帖，笔法、用墨、字形、结构、加强作品意识，对作品落款、章法等理论知识有所了解。
学期末出一幅二十字以上的作品。
第二学期
第*书体创作期，同书体不同风格（欧体、颜体、魏碑、柳体等）的临摹与创作，扩展学生的书法知识面。
第三学期
根据学生个人情况加入第二种字体（以隶书为例）对所学的第二书体的基本笔画（横、竖、撇、捺、点）以及简单笔画构成字熟练掌握。
中级阶段
第三学年 48课时
学年目标
熟悉楷书的创作和隶书的起步，对于隶书的结构有一定的把握；学生须进一步掌握楷书字体创作和隶书字体临摹；要求作品的完整性且体现原帖精神风貌，进一步了解作品的章法结构布局，有较好的协调整体的能力。
学习内容及成果
第*学期
在对毛笔有一定掌控力的基础上，提高对隶书基本笔画精细度的要求，加以变化笔画的学习，结合偏旁部首，对所学书体的字形、结构（上下、左右、包围、独体字）进行学习和掌握。
学期末出一幅四字上作品。
第二学期
通临曹全碑，提高临帖的精准度，学生充分熟悉并理解字帖，掌握情况好的学生可以试临帖《乙瑛碑》《张迁碑》等风格较明显的碑帖。
学期末出一幅十字以上作品。
第三学期
小结创作，三年的书法学习应该已经打下扎实的基本功，学生应对楷书、隶书的临摹及创作熟练掌握，大批量产生作品创作，以横幅、对联、中堂、扇面等多种形式进行书法创作。举办三年的成果展示。
提高阶段
第四学年 48课时
学年目标
能够书写两种或以上的字体；要有较强的点画造型能力和作品整体布局的完整性，要求作品能够较好地体现出原帖的精神风貌；学习完本次课程可以参加书法级别考试六级考试。
学习内容及成果
第三种书体的学习，（行草书/篆书二选一），学生已经有了三年的书法基础，有一定的技法基础，根据学生个人喜好选择第三种书体的学习，和学前两种字体一样，从笔画到结构、从字法到章法，需要学生静下心来沉淀。在对技法学习的同时汲取理论知识，了解所学书体书家的个人风格形成和时代背景，对一些著名的书法理论资料《书论》《书谱》《书断》进行学习，提高学生的书法素养。
高级阶段
第五学年 48课时
学年目标
楷书、隶书、篆书选一书体基本创作（50字以内）；行书、草书选一书体创作；
作品笔墨讲究，作品章法布局完整，用笔精道，结构自然合理；能理解所书之书体的一般规律；对不同线条的表现手段多样，灵活，有较浓烈的感情色彩；作品布局从内文、落款到盖印和谐、完整，具有较强的感染力。
学习内容及成果
巩固学习，加深功力，丰富内涵、沉淀自身。学习一定的篆刻知识技法，增加个人作品的独立完整性。
五年的学习告一段落，学生应有扎实的基本功，（临摹能力、集字创作能力、）基础书法理论，章法安排能力和书画鉴赏能力。
弘扬传统文化，孕育书香门第。
